Русский язык и литература

Инструкция по работе с ZipGrade

1. Создать (войти в имеющийся) аккаунт на сайте ZipGrade.com
2. Нажать на кнопку Classes (Классы), затем Добавить новый класс (AddNewClass) указать имя класса и СОХРАНИТЬ (Save).

Для проведения тестирования надо создать Лист ответов и новую Викторину

3. Жмём на пункт меню ЛИСТ ОТВЕТОВ (AnswerSheets) и спускаемся в самый низ страницы к кнопке  
   ().
4. В появившемся окне жмем на кнопку Новый Лист Ответов

Шаг 1. Даем название тесту

Шаг 2. Отмечаем какие поля нам необходимы

Шаг 3. Снимаем две галочки и переходим дальше

Шаг 4. Жмем на кнопку ДОБАВИТЬ ВОПРОСЫ С НЕСКОЛЬКИМИ ВАРИАНТАМИ ОТВЕТОВ и указываем количество вопросов и буквенные варианты ответов.

Шаг 5. Если сформированный лист ответов нас устраивает, то жмем на кнопку Опубликовать (Publish)

5. Теперь главное прописать имя тесту в разделе Викторины (Quizzes) и привязать к ней лист ответов. Жмем на кнопку Викторины, затем на Новая Викторина
6. Создание ключа ответа и проверка теста выполняется на смартфоне через приложение ZipGrade из PlayMarket

раскрыть » / « свернуть

Теоретический минимум для анализа произведения

художественной литературы

• Художественное произведение – это «сложно построенный смысл» (Ю.М. Лотман).
• Анализ произведения – это «последовательное раскрытие этого смысла в динамике, в лабиринте сцеплений» (Ю.М. Лотман).

Тема и идея произведения

• Тема – события и явления, изображенные в произведении.
• Идея – авторская концепция изображенного мира и человека в нем.

Художественное время и пространство

• Художественное время - длительность, последовательность и соотнесенность событий, основанные на их причинно-следственной, линейной или ассоциативной связи.
• Художественное пространство - пространственная организация событий, система пространственных образов, неразрывно связанных с временем.

Типы художественного времени

• Художественное время многомерно (время рассказывания и время событий), разнонаправленно (может нарушаться последовательность событий), может сжиматься и расширяться.
• Художественное время может быть конкретным и абстрактным.
• Время как длительность – однократность, быстротечность – продолжительность, повторяемость – единичность отдельного момента, временность – вечность, цикличность – необратимость.

Образы художественного времени

• биографическое (детство, юность, зрелость, старость);
• историческое (крупных событий в жизни общества);
•  космическое (представление о вечности и вселенской истории);
•  календарное (смена времен года, будней и праздников);
•  суточное (день и ночь, утро и вечер);
• представление о движении и неподвижности;
•  соотнесенность прошлого, настоящего и будущего.

Типы и образы художественного пространства

• Типы: открытое – закрытое, конкретное – абстрактное.
• Конкретное пространство детализировано в чувственных образах (форма, цвет, свет, звук и др.).
• Пейзаж – конкретизация открытого пространства природы.
• Интерьер – конкретизация закрытого пространства помещения.

Образ человека в произведении

• Портрет – изображение внешности человека: лицо, телосложение, одежда, манера поведения, жестикуляция, мимика. Социальный статус. Речь персонажа. Поступки, отношение к другим персонажам.

Образные средства: эпитет, сравнение, метафора (скрытое сравнение, в т.ч. персонификация, метонимия, синекдоха), гипербола/литота, антитеза, анафора, перифраз, оксюморон и др.

 При помощи этих и других средств создаются образы людей, времени, пространства и др.

Композиция произведения

• Композиция произведения – система соотношения и соединения всех его художественных элементов.
• Композиция – это связь, соединение этих элементов, а не они сами.
• Основные композиционные приемы: параллелизм, обрамление, ассоциативное сцепление, антитеза, повторы, монтаж.

Элементы композиции

• Внешнее построение произведения.
• Типоречевое строение (композиция описания, рассуждения, повествования и их сочетание).
• Соотношение пространственных и временных образов (их смена).
• Смена субъектов речи, «точек зрения».
• Повторы (в т.ч. кольцевая композиция, параллелизм).
• Мотивы (повторы образов, мыслей).

Пафосы

Художественному произведению свойственна определенная эстетическая завершенность. События и персонажи могут быть представлены героически, трагически и т.д.

Существуют следующие пафосы:

Героический

Художественным мир произведения изображен как миропорядок. Каждый персонаж выполняет в нем отведенную ему роль. Героический персонаж ценит законы миропорядка и готов совершать во имя него подвиги, отдать свою и чужую жизнь. Смысл его жизни в служении миропорядку. Долг перед миропорядком (богом, государством, семьей) – главная ценность.

Сатирический

В созданном миропорядке сатирический персонаж не способен выполнять отведенной ему роли, так как его внутренний мир слишком ничтожен. Он антигерой. Он смешон, хотя себя не считает ничтожным. Смех над такими персонажами очень серьезен. Такие персонажи не соответствуют представлению об идеальном правителе, чиновнике, отце, служителе богу и т.д.

Трагический

Внутренний мир трагического персонажа шире отведенной ему роли в миропорядке.

 Его внутренне «я» (любовь, привязанность) настолько значимы, что он не желает выполнять роль, отведенную ему (в государстве, семье).

Он преступает законы миропорядка, знает о своем долге перед ним, при этом испытывает чувство вины перед миропорядком.

Персонаж гибнет (физически или морально), утверждая свое «я» или разрушая его.

Комический

Комический персонаж, в отличие от героического, сатирического и трагического, не относится серьезно к миропорядку. Он всячески пытается избежать роли, отведенной ему миропорядком. Может притвориться дураком или быть им. Если персонаж одевает маску дурака, то, сняв ее, обнаруживает свое настоящее лицо, свою индивидуальность. Смех он вызывает незлобный, юмористический. Если под маской персонажа обнаруживается отсутствие индивидуальности, ничтожная личность, то смех злой, саркастический.

Идиллический

Художественный мир не строится как миропорядок. Ценностью для идиллического персонажа является его внеролевая граница (дом, семья, любовь, дружба, природа). Гармония и покой, родной дом, - к этому стремится персонаж. Миропорядок для него не существует как свехличная ценность. Главное – другая личность и ответственность перед ней. Смерть для персонажа не безысходна, жизнь не конечна, она продолжится в других поколениях.

Элегический

Элегический персонаж находится в состоянии бесконечной тоски по безвозвратно утраченному (молодости, жизни, гармонии, любви и т.д.).

Он одинок в своих страданиях, уединен от мира. «Все проходит, ничто не вернется», - постоянно повторяется в произведении.

Драматический

Драматический персонаж страдает от невозможности самореализации в мире других людей. Его не понимают, не принимают, или жизненные события затрудняют самореализацию персонажа. Драматическая дисгармоничность близка к трагической, но между ними есть принципиальная разница: драматическое «я» противостоит в своей самоценности не миропорядку, а другому «я».

Иронический

Произведения, всецело пронизанные иронией, – это наследие романтизма.  По словам Бахтина, ироническое отношение к миру – «как бы карнавал, переживаемый в одиночку, с острым осознанием своей отъединенности». Называя иронию «романтическим гротеском», М.М. Бахтин определяет мир, создаваемый в произведении на основе иронии, страшным и чуждым человеку миром. Смех в таком произведении «перестал быть радостным и ликующим смехом».Ироничный смех – это смех обесценивающий, очень часто выраженный ложным приятием, как например, в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Благодарность».Разъединение внутреннего «я» ироничного персонажа и «мира» обнаруживает «обоюдоострую направленность: как против окружающей действительности («безликой объективности жизни», «толпы»), так и против самого себя («субъективной безосновательности, безропотной уединенной личности»)

В одном произведении может сочетаться несколько пафосов.

Стихотворные размеры

Двухсложные – на основе повторов двусложных стоп:

ᴜᴜ - хорей (на первый)   ᴜᴜ  - ямб (на второй); добавочные стопы :  ᴜᴜ - пиррихий (безударные), ᴜᴜ  - спондей (на оба слога)

Трехсложные – на основе повторов трехсложных стоп:

ᴜᴜᴜ - дактиль (на первый)

ᴜᴜᴜ - амфибрахий (на второй)

ᴜᴜᴜ - анапест (на третий).

 

 

раскрыть » / « свернуть

План анализа лирического стихотворения

 

1. Впечатления от стихотворения и все, что связано с первоначальным восприятием:

-  тема, идея, образы, их актуальность;

-  настроение, картины, возникающие в воображении при чтении;

-  ассоциации;

- жанровые традиции;

- как хотелось бы прочитать это стихотворение (вслух, про себя, с какой интонацией).

2. Взгляд на стихотворение в целом.

- композиционные особенности (типоречевое строение,  характер строфы, наличие повторов и т.д.);

- движение поэтической мысли в стихотворении (логика развития поэтической мысли от начала к финалу – построфный анализ);

- особенности синтаксиса;

- лексика стихотворения и ее особенности.

3. Рассмотрим стихотворение внимательнее.

- ритм стихотворения (размер и рифма, их связь с замыслом автора, с темой);

- образы пространства и времени (пространство: открытое/закрытое, конкретное/абстрактное; время: календарное, суточное, человеческого возраста, историческое, как прошлое, настоящее и будущее, космическое и др).;

- звукопись, средства художественной выразительности, их самобытность, оригинальность;

 - характер лирического героя (если он есть), образы человека, точки зрения;

- цветовое решение стихотворения;

- пафос(ы) (героический, трагический, драматический, идиллический, элегический, комический)

4. Включение стихотворения в биографический контекст.

- личность автора (как отразилась, раскрылась она в стихотворении, в ситуации, изображенной в нем, в характере лирического героя);

- место стихотворения в творчестве автора, темы стихотворения, особенностей ее воплощения в русской лирической поэзии, традиции и новаторство.

План анализа лирического стихотворения

 

1. Впечатления от стихотворения и все, что связано с первоначальным восприятием:

-  тема, идея, образы, их актуальность;

-  настроение, картины, возникающие в воображении при чтении;

-  ассоциации;

- жанровые традиции;

- как хотелось бы прочитать это стихотворение (вслух, про себя, с какой интонацией).

2. Взгляд на стихотворение в целом.

- композиционные особенности (типоречевое строение,  характер строфы, наличие повторов и т.д.);

- движение поэтической мысли в стихотворении (логика развития поэтической мысли от начала к финалу – построфный анализ);

- особенности синтаксиса;

- лексика стихотворения и ее особенности.

3. Рассмотрим стихотворение внимательнее.

- ритм стихотворения (размер и рифма, их связь с замыслом автора, с темой);

- образы пространства и времени (пространство: открытое/закрытое, конкретное/абстрактное; время: календарное, суточное, человеческого возраста, историческое, как прошлое, настоящее и будущее, космическое и др).;

- звукопись, средства художественной выразительности, их самобытность, оригинальность;

 - характер лирического героя (если он есть), образы человека, точки зрения;

- цветовое решение стихотворения;

- пафос(ы) (героический, трагический, драматический, идиллический, элегический, комический)

4. Включение стихотворения в биографический контекст.

- личность автора (как отразилась, раскрылась она в стихотворении, в ситуации, изображенной в нем, в характере лирического героя);

- место стихотворения в творчестве автора, темы стихотворения, особенностей ее воплощения в русской лирической поэзии, традиции и новаторство.

раскрыть » / « свернуть